校長主任口試要訣 找出迷津 四兩撥千金 不負苦人心 李柏佳
一、口試與筆試之區別
1、筆試考大模式之試題；口試考小模式之問題。內涵可能重疊，但考試方向稍異。
2、筆試考整體認知之架構；口試會考比較、分析其差異或實務困難點。
3、口試重在整體表現包括：回答之急智反應、態度風範、儀容服飾。
二、口試答題內涵
1、政策法制：教育創意年；品德教育、零體罰、國語文測驗、教師分級、教師專業發展評鑑。
2、輿情時事：少子化、假性資優生、家庭悲劇談自殺、九年一貫一綱多本、健康城市。
3、領導理念：領導新議題、個案探討、意外事件探討、改變學校文化實例。
4、個人經驗：擔任過的及未曾擔任過的職務，其經驗心得或困難、想擔任的主任校長其業務
5、批判評論：某校意外事件之處理方式、零體罰政策、增加一節國語文、不適任教師
三、口試答題法：
（一）三段式寫法：基本式三段、加強式四段、
1.前言：意義、重要性、必要性、客觀評語→快速引入，不可耽誤太多時間或份量。
2.主體：抽象原則、方針、策略＋具體辦法、計畫＋簡潔說明。
3.結論：基本目標、預期成效、期望、綜述、有力、肯定。有信心且有成就感但要謙虛。
（二）答題重心分配：
1.前言：10~20％ 2.主體：抽象原則20％具體辦法或關鍵要素40 ％ 3.結論：10~20％
（三）論斷是非
1.對人：中性、平和、不逃避問題、合理化解釋。避免尖銳批評或陷入自我矛盾。
2.對事：客觀通案常見之優劣可詳題個案→ 切忌主觀批判，要有具體見解。
3.以子之矛，攻子之盾→ 要能反省自處，有時主考官會請你「易地而處，現身說法」。
4.遇到咄咄詢問時→ 綿綿接招、和氣表達、不慍不怒、不知仍應略做陳述，但可謙稱學養不足。
（四）解釋名詞
1、一般意義：
火線領導是指當組織在適應外在環境變化時，則更需要領導人展現堅忍不拔的毅力，從組織的許多問題中去實驗、發現和調整，而且必須改變態度、價值觀和行為，才能做出適應性的改變，進而有效解決問題。
2、申論意義：。
火線領導最忌諱把問題本質弄錯了。「技術性問題」就是標準操作程序可以解決的問題；「適應性問題」則是必須學習新方法加以因應及解決不斷變化的問題。
導致領導失敗的主要原因是領導人經常會將解決技術性問題的方法用在解決適應性的問題上。
3、延伸說明：火線領導的五大原則是：
1.到陽台上： 來回穿梭於參與者和旁觀者兩種角色之間。
2.從政治面思考：爭取盟友，親近對手，也要能贏得未曾表態之中間人的信賴。
3.調和衝突： 領導人欲領導變革，處理棘手問題；並建立規範，使激進的人士有發表意見的管道。領導人也必須自我控制，勿給反對人士太多的壓力與刺激。
4.能進能出： 應培養部屬解決問題的能力，而非得每件事情都由領導人自己來解決。
5.從容不迫： 組織變革時一定會遭遇阻力，而從容不迫正是領導人達成任務的唯一方法。
二、口試注意事項
1.不卑不亢→沉著對答，不可情緒激昂 2.溫文儒雅→談吐有禮、有序有節
3..體語言→忌用以免喧賓奪主 4.儀表禮節→服裝、儀容、行止、表情、笑容可掬
5.試流用→重要概念、快速瀏覽、問題重複 6.自信謙虛→不自傲、不惶恐
七、練習：
1.錄音：找出贅語及浪費之時間與話語 2.模擬：自我嘗試、他人模擬 3.互評：坦誠相告指出缺失。
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