【試題】彰化縣第7期國小校長候聘人員甄選試題：何謂課程創新(curriculum innovation)？如果你擔任彰化縣學校校長，你會如何進行 「課程創新」以提升學生學習素質？
【參考解題】
壹、前言
課程創新是創新教育的基礎，必須在科學的理論與程序指導下進行課程創新，並建構科學的課程創新模式。課程創新的一般過程包括：課程設計、課程實施、課程評鑑三個階段。創新教育的理念，強調多元的價值體系。身為校長應以多元價值觀，進行課程創新，引導學生朝向新世紀的發展。課程創新與教學創新係一體兩面，透過具有特色、適性、符合學生所需的課程，才能有助於發揮教師教學創新的潛能，並進而激發學生學習創意。
貳、課程創新（curriculum innovation）的意涵
一、課程創新是學校創新教育的基礎，包含：課程設計、課程實施、課程評鑑三個階段。
二、課程創新必須在科學理論與程序的指導下進行。
三、課程創新是學生為學習主體的多元價值的體現，強調個別特殊性。
四、課程創新時校長應以敏銳觀察力，洞察時代的教育脈絡，激發教師專業能量的展現。
五、課程創新時應以全方位審視時代教育的變革，結合學生主體教育的需求，釐清教育願景，轉化課程，激發多元適性課程的實施，建立課程評鑑回饋系統。
參、校長進行課程創新，提升學生學習素質的策略
一、掌握時代教育脈動，建構學校教育願景
1.校長帶領教師進行覺知行思的修煉，釐清課程創新的教育本質，建構教育願景。
2.進行swot分析學校主、客觀條件，發展學校本位課程。
二、以課程領導替代行政領導，發揮校長課程領導的專業功能
1.展現校長親和力及發揮個人魅力，積極合作發展課程創新。
2.進行例外管理，鼓勵教師積極發展課程創新。
3.強化課程發展組織功能，推動課程再概念化。
三、落實教師專業發展評鑑，提升課程創新發展的專業知能
1.成立教師專業發展評鑑小組，研擬改善教師課程發展知能計畫。
2.進行學校課程視導，視察與輔導教師教學改進。
3.鼓勵教師進行課程創新行動研究，提升課程規劃、執行的品質。
四、精進教師課堂教學能力，提供多元適性的課程與教學
1.重視學生個別差異的學習，滿足學習的需求。
2.強調學生優勢智慧的啟發，增進學生自我學習的理解。
3.進行診斷式學習評量，規劃補救教學。
五、實施學校本位課程評鑑，建立有效的回饋系統
1.運用P-D-C-A檢視系統，建立學校課程發展檢視系統流程。
2.實施360°回饋，全面檢視課程改革。
3.建立專業對話機制，增進教師專業分享。
4.鼓勵教師行動研究，積極改善課程，追求課程創新發展。
肆、結語
校長在追求課程創新的時代應以敏銳洞察力，覺知教育的需求，發揮校長在課程領導的責任與功能。協助教師改善課程再概念化，提供學生多元適性的課程與教學，不斷改進課程並解決教學的問題，提升學生學習的素質。
●本題源自於：陳財喜主任(通過98年度國民中小學校長甄選)http://dyna2.nc.hcc.edu.tw/dyna/data/user/hs2654/files/200808102232290.doc
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