學習的革命：從教室出發的改革
「學習共同體」- 讓孩子找回學習樂趣、讓老師找到成長動力
為什麼亞洲的孩子紛紛從學習中逃走？
「東亞型教育危機」：孩子們從學習中逃走、缺乏動機、無法專心於學習、學力大崩壞。
「學力」貶值的二十一世紀，教育的新出路在哪裡？
傳統勢力呼籲要求恢復過往的模式：加深加難、更多精熟、背誦、考試，但走回頭路也沒有辦法挽救學生學習崩壞的土石流。
「學習共同體」讓學生彼此對話、相互幫助；老師「少說多聽」、教室打開大門，成為可以共同觀摩學習的現場。透過合作學習、分享表達，讓孩子找回學習 的樂趣，老師找到成長的動力，更間接提升整體的學力表現。
唯有「從教室開始的革命」，才能保障每個學童的「學習權」，真正實現「教育公平」的理想。過往教育現場金字塔式、少數菁英得 利、多數「陪公子念書」、優勝劣敗的結構，已經無法應付未來全球化、知識高度複雜化的社會；唯有轉化為公平、均質、多元發展，相互學習連結與分享的學習形 態，才能適應未來世界。
單向、同步的教學是謀殺學習動機的主因，能力分組或分班、提早分流的教學，已經是過時的垃圾。 而強調主動、參與、分享、合作、表達的「學習共同體」，才是解決東亞教育危機的「根本解」。
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