SMILE 菊鄉 - 憲徵

教育設施規劃
1.以人為本的思考  /  參與/使用者角度設計  規劃  用後評估
2.經濟效益/教育不是要節儉而是不要浪費
    空間活化再利用  發展特色課程
    BOT
    7-11/延長利用效益  社區大學   異業結合
3.工程即課程 
4.空間領導/湯志民
5.一入學校皆有其教育意義/形式跟隨功能
其他規劃原則
整體性/SWOTA背景分析/配合短中長期校務發展加以規劃
安全性/地基 危險潛勢分析  地基  人車分道  材質  逃生  危險地圖
生態性/天人合一  三生觀念  親和性  融入社區  生態綠洲(島)
正義性/無障礙 性平等 /有愛無礙  融合教育-可及可達可用

教育效能與教育革新
1.效能/兼重組織目標之達成與成員之需求
    效率/最少資源  最大效益
2.統觀(整體 系統   趨勢  思潮)   洞察(問題重心)   權變(具體可行)
    法規  政策   
    計畫/必要性  可行性   效益性 
    轉型領導/趨勢領導/文化領導/火線領導/動態平衡領導
    學習型組織/組織學習  正式&非正式組織
    溝通/訊息傳遞  協調
    組織文化 與氣氛
    支援與資源
    執行力/管理考核
    嵌入學校結構/整合綜效  避免疊床架屋  制度化  
    評鑑/自我更新成長動力
3.孔恩模式  勒溫模式
4.精緻  優質  卓越